近年来，万山区委党校坚持问题导向、目标导向、结果导向，推动干部教育培训跟踪问效机制，推动干部教育培训科学化、制度化、规范化发展。

严格落实主体责任，夯实教学工作基础

万山区委、区政府将党校工作提升至相应的高度，并将其纳入到区委、区政府整体工作中，实现对党校工作的统一规划、统一部署、统一实施，区委、区政府在建党校、办党校、管党校中发挥更大的作用，为高质量的基层党校教学奠定基础。严格落实了领导干部到党校授课的要求，并定期组织领导干部与党校学员面对面座谈活动，借助领导干部政治素养、专业能力强等方面的优势助力区委党校教学的高质量开展。不断强化领导干部的责任意识，充分发挥其带头作用，推动党校教学质量的提升。

全面落实“教学是第一要务”

党校的根任务在于培养党员干部，而教学则是培养党员干部的主要方式，教学质量在很大程度上决定了党干部的培养效果，决定了党员干部的能力和素质。万山区委党校全面落实“教学是第一要务”的要求，将教学作为党校工作的核心，将提高党校教学质量作为中心任务，为教学人员创造良好的工作环境，避免其他业务分散教学人员的时间和精力，使其能够全身心投入到党校教学工作之中，促进党校教学质量的提升。

建立健全干部教育培训跟踪问效机制

创新运用“三种测试+三个评价+两个考核”模式，建立健全干部教育培训跟踪问效机制。坚持三种测试，实现以考促学，根据培训主题、培训对象、培训时长等不同特点确定考试内容，组织开展入学考试、课堂考试、结业考试，全面深入、及时准确的了解学员学习效果，同时将成绩同步反馈至区委组织部和学员单位。坚持入学考试。每期培训班通过开展入学考试，了解参训学员政治理论、政策法规、业务知识等应知应会知识的掌握情况，将考试中反映的知识盲点、难点，反馈给带班老师及授课教师，及时调整培训内容、培训方式及学员自学内容。3天以上的培训班次不定期开展课堂考试，聚焦课程内容、入学考试中反映的知识盲点、难点来设计试题，组织学员通过现场问答、交流研讨、课后作业等形式完成考试检测，了解掌握学员对学习内容掌握情况。坚持结业考试。每期培训班培训结束时，根据培训主题重点内容，组织开展结业测试，了解参训党员干部的学习提升情况。

推行三个评价，促进学习结果运用

通过参训学员、党校、组织部三方面评价，全面了解参训党员干部的学习态度和表现情况，同时，建立干部学习档案，如实记录参训党员干部的综合评价，作为学员当年年度考核评先评优的重要参考和了解评价干部、发现识别干部、考察培养干部的重要依据。学员自评及他评。训中要求参训党员干部根据自身学习情况向培训机构提交简要自我评价材料，训后结合收获体会和工作实际，撰写个人参训材料，把思想摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，进行自我剖析检查、深入思考研究，厘清下一步工作思路。要求参训学员对其他学员的表现进行匿名评价，或由班委会成员共同商定学员的评价，真实反映学员课堂外的表现。党校评价。每期培训班由党校安排2名带班老师，实行AB岗责任制，在承担组织、管理、服务等工作的同时，跟踪了解学员学习培训情况，培训结束后对学员的出勤情况、学习态度、学习表现、培训纪律问题等进行评价。组织部评价。对中青年干部、科级干部等重点培训班，由组织部安排跟班管理人员，在督学促学的同时，通过查看测试成绩、与学员谈心谈话、听取带班老师意见等方式，跟踪了解学员的政治素质、理论水平、作风品行等。

探索两个考核，查看学用转化情况

培训结束后，通过“五个一”考核和年度考核，了解党员干部学用结合、学用转化情况，以实际成果跟踪考核学习培训成效。落实“五个一”考核模式。组织学员训后通过推行一个“531”行动计划、上一次党课、开展一次调查研究、帮助基层或群众解决一个实际问题、组织一次规范的政治生日活动的方式，开展跟踪问效工作，检验学习效果，考核学习培训成效。强化年度考核结果。要求中青班、科干班等重点班次的学员，向区委组织部提交培训当年年度的个人工作总结、年度考核表，跟踪学员学用转化情况，将培训表现优秀、知识掌握程度高、业务能力提升快、学用转化情况好的党员干部作为考察推荐人选。